Penyajian Data dalam Bentuk Tabel merupakan salah satu cara untuk mengatur informasi agar lebih mudah dibaca, dibandingkan data yang disajikan secara acak atau dalam bentuk daftar panjang. Melalui tabel, data dapat dikelompokkan berdasarkan kategori tertentu sehingga pembaca lebih mudah mengetahui jumlah, perbandingan, maupun informasi penting lainnya.
Dalam menyajikan data, hal yang perlu diperhatikan antara lain judul tabel, nama kategori, jumlah atau frekuensi, serta kesesuaian data yang dimasukkan. Kemampuan membaca tabel juga penting karena berbagai informasi dalam kehidupan sehari-hari, seperti jumlah siswa, hasil survei, penjualan, atau data kehadiran, sering disajikan dalam bentuk tabel.
Berikut 10 soal pertama yang membahas cara membaca, memahami, dan menganalisis data sederhana dalam tabel.
Soal Nomor 1
Pertanyaan
Perhatikan tabel berikut!
| Buah | Jumlah |
|---|---|
| Apel | 12 |
| Jeruk | 15 |
| Mangga | 10 |
| Pisang | 18 |
Berdasarkan tabel tersebut, buah yang jumlahnya paling banyak adalah ….
Pilihan Jawaban
A. Apel
B. Jeruk
C. Mangga
D. Pisang
E. Semua sama
Jawaban Benar
D. Pisang
Pembahasan Lengkap
Jumlah pisang adalah 18, lebih banyak daripada apel sebanyak 12, jeruk 15, dan mangga 10. Jadi, buah dengan jumlah paling banyak adalah pisang.
Kompetensi yang Diukur
Membaca dan membandingkan data dalam tabel.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan nilai terbesar dari data yang disajikan dalam tabel.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 – Memahami
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 2
Pertanyaan
Perhatikan tabel berikut!
| Hari | Jumlah Pengunjung |
|---|---|
| Senin | 25 |
| Selasa | 30 |
| Rabu | 28 |
| Kamis | 32 |
Jumlah pengunjung pada hari Selasa adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 25 orang
B. 28 orang
C. 30 orang
D. 32 orang
E. 35 orang
Jawaban Benar
C. 30 orang
Pembahasan Lengkap
Pada tabel, jumlah pengunjung hari Selasa tercatat sebanyak 30 orang. Jadi, jawaban yang benar adalah 30 orang.
Kompetensi yang Diukur
Membaca informasi pada tabel.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menemukan nilai data berdasarkan kategori tertentu.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C1 – Mengingat
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 3
Pertanyaan
Perhatikan tabel berikut!
| Warna Favorit | Jumlah Siswa |
|---|---|
| Merah | 8 |
| Biru | 12 |
| Hijau | 6 |
| Kuning | 4 |
Berdasarkan tabel tersebut, selisih jumlah siswa yang memilih warna biru dan hijau adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 4 siswa
B. 5 siswa
C. 6 siswa
D. 7 siswa
E. 8 siswa
Jawaban Benar
C. 6 siswa
Pembahasan Lengkap
Jumlah siswa yang memilih biru adalah 12 orang, sedangkan yang memilih hijau adalah 6 orang.
Selisih = 12 – 6 = 6
Jadi, selisihnya adalah 6 siswa.
Kompetensi yang Diukur
Mengolah data sederhana dari tabel.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan selisih dua data berdasarkan tabel.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 – Menerapkan
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 4
Pertanyaan
Perhatikan tabel berikut!
| Jenis Buku | Jumlah |
|---|---|
| Cerita | 20 |
| Sains | 15 |
| Sejarah | 10 |
| Komik | 25 |
Jumlah seluruh buku dalam tabel tersebut adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 60 buku
B. 65 buku
C. 70 buku
D. 75 buku
E. 80 buku
Jawaban Benar
C. 70 buku
Pembahasan Lengkap
Jumlah seluruh buku diperoleh dengan menjumlahkan semua data.
20 + 15 + 10 + 25 = 70
Jadi, jumlah seluruh buku adalah 70 buku.
Kompetensi yang Diukur
Menjumlahkan data yang disajikan dalam tabel.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan jumlah keseluruhan data dalam tabel.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 – Menerapkan
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 5
Pertanyaan
Perhatikan tabel berikut!
| Kegiatan | Jumlah Peserta |
|---|---|
| Membaca | 14 |
| Menggambar | 9 |
| Olahraga | 16 |
| Menari | 11 |
Kegiatan yang memiliki jumlah peserta paling sedikit adalah ….
Pilihan Jawaban
A. Membaca
B. Menggambar
C. Olahraga
D. Menari
E. Semua sama
Jawaban Benar
B. Menggambar
Pembahasan Lengkap
Jumlah peserta menggambar adalah 9 orang. Nilai tersebut merupakan jumlah paling sedikit dibandingkan membaca 14 orang, olahraga 16 orang, dan menari 11 orang.
Kompetensi yang Diukur
Membandingkan data dalam tabel.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan data dengan nilai terkecil.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 – Memahami
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 6
Pertanyaan
Perhatikan tabel berikut!
| Kelas | Jumlah Siswa |
|---|---|
| IV A | 28 |
| IV B | 30 |
| IV C | 27 |
| IV D | 25 |
Berapa jumlah siswa kelas IV A dan IV C?
Pilihan Jawaban
A. 50 siswa
B. 53 siswa
C. 55 siswa
D. 57 siswa
E. 58 siswa
Jawaban Benar
C. 55 siswa
Pembahasan Lengkap
Jumlah siswa kelas IV A adalah 28 orang dan kelas IV C adalah 27 orang.
28 + 27 = 55
Jadi, jumlah siswa kedua kelas tersebut adalah 55 siswa.
Kompetensi yang Diukur
Mengolah dan menjumlahkan data dari tabel.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menghitung jumlah dua kategori berdasarkan informasi pada tabel.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 – Menerapkan
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 7
Pertanyaan
Perhatikan tabel berikut!
| Hari | Buku Terjual |
|---|---|
| Senin | 18 |
| Selasa | 22 |
| Rabu | 25 |
| Kamis | 20 |
| Jumat | 15 |
Pada hari apa penjualan buku mencapai jumlah tertinggi?
Pilihan Jawaban
A. Senin
B. Selasa
C. Rabu
D. Kamis
E. Jumat
Jawaban Benar
C. Rabu
Pembahasan Lengkap
Penjualan pada hari Rabu mencapai 25 buku. Jumlah tersebut lebih tinggi daripada Senin 18, Selasa 22, Kamis 20, dan Jumat 15. Jadi, penjualan tertinggi terjadi pada hari Rabu.
Kompetensi yang Diukur
Menganalisis nilai tertinggi dalam tabel.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan kategori dengan frekuensi terbesar.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C4 – Menganalisis
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 8
Pertanyaan
Perhatikan tabel berikut!
| Jenis Tanaman | Jumlah |
|---|---|
| Mawar | 7 |
| Melati | 9 |
| Anggrek | 6 |
| Kamboja | 8 |
Berapa selisih jumlah tanaman melati dan anggrek?
Pilihan Jawaban
A. 2 tanaman
B. 3 tanaman
C. 4 tanaman
D. 5 tanaman
E. 6 tanaman
Jawaban Benar
B. 3 tanaman
Pembahasan Lengkap
Jumlah tanaman melati adalah 9, sedangkan anggrek berjumlah 6.
9 – 6 = 3
Jadi, selisih jumlah tanaman melati dan anggrek adalah 3 tanaman.
Kompetensi yang Diukur
Menghitung selisih data dalam tabel.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan selisih antara dua nilai data.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 – Menerapkan
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 9
Pertanyaan
Perhatikan tabel berikut!
| Nilai | Jumlah Siswa |
|---|---|
| 70 | 4 |
| 75 | 6 |
| 80 | 8 |
| 85 | 5 |
| 90 | 2 |
Nilai yang paling banyak diperoleh siswa adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 70
B. 75
C. 80
D. 85
E. 90
Jawaban Benar
C. 80
Pembahasan Lengkap
Pada tabel, nilai 80 diperoleh oleh 8 siswa. Jumlah tersebut merupakan frekuensi terbesar dibandingkan nilai 70 sebanyak 4 siswa, 75 sebanyak 6 siswa, 85 sebanyak 5 siswa, dan 90 sebanyak 2 siswa.
Jadi, nilai yang paling banyak diperoleh adalah 80.
Kompetensi yang Diukur
Menganalisis frekuensi data.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan data yang memiliki frekuensi terbesar.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C4 – Menganalisis
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 10
Pertanyaan
Perhatikan tabel berikut!
| Bulan | Jumlah Tabungan |
|---|---|
| Januari | Rp50.000 |
| Februari | Rp75.000 |
| Maret | Rp60.000 |
| April | Rp85.000 |
Berdasarkan tabel tersebut, jumlah tabungan pada bulan April lebih banyak daripada bulan Januari sebesar ….
Pilihan Jawaban
A. Rp25.000
B. Rp30.000
C. Rp35.000
D. Rp40.000
E. Rp45.000
Jawaban Benar
C. Rp35.000
Pembahasan Lengkap
Tabungan bulan April sebesar Rp85.000, sedangkan bulan Januari sebesar Rp50.000.
Rp85.000 – Rp50.000 = Rp35.000
Jadi, jumlah tabungan pada bulan April lebih banyak Rp35.000 daripada bulan Januari.
Kompetensi yang Diukur
Mengolah dan membandingkan data numerik dalam tabel.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan selisih dua data dalam tabel menggunakan operasi pengurangan.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 – Menerapkan
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 11
Pertanyaan
Perhatikan tabel berikut!
| Jenis Olahraga | Jumlah Siswa |
|---|---|
| Sepak bola | 12 |
| Bulu tangkis | 8 |
| Renang | 10 |
| Bola voli | 6 |
Jumlah seluruh siswa yang memilih olahraga tersebut adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 32 siswa
B. 34 siswa
C. 36 siswa
D. 38 siswa
E. 40 siswa
Jawaban Benar
C. 36 siswa
Pembahasan Lengkap
Jumlah seluruh siswa dihitung dengan menjumlahkan semua data.
12 + 8 + 10 + 6 = 36
Jadi, jumlah seluruh siswa adalah 36 siswa.
Kompetensi yang Diukur
Mengolah data yang disajikan dalam tabel.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menghitung jumlah keseluruhan data dari beberapa kategori.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 – Menerapkan
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 12
Pertanyaan
Perhatikan tabel berikut!
| Hari | Jumlah Pengunjung |
|---|---|
| Senin | 24 |
| Selasa | 18 |
| Rabu | 27 |
| Kamis | 21 |
| Jumat | 30 |
Rata-rata jumlah pengunjung per hari adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 22 orang
B. 23 orang
C. 24 orang
D. 25 orang
E. 26 orang
Jawaban Benar
C. 24 orang
Pembahasan Lengkap
Jumlah seluruh pengunjung:
24 + 18 + 27 + 21 + 30 = 120
Banyak hari = 5.
Rata-rata = 120/5 = 24
Jadi, rata-rata jumlah pengunjung per hari adalah 24 orang.
Kompetensi yang Diukur
Menghitung rata-rata data yang disajikan dalam tabel.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan nilai rata-rata dari sekumpulan data.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 – Menerapkan
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 13
Pertanyaan
Perhatikan tabel berikut!
| Kelas | Jumlah Buku |
|---|---|
| V A | 35 |
| V B | 42 |
| V C | 38 |
| V D | 45 |
Selisih jumlah buku antara kelas V D dan V A adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 8 buku
B. 9 buku
C. 10 buku
D. 11 buku
E. 12 buku
Jawaban Benar
C. 10 buku
Pembahasan Lengkap
Jumlah buku kelas V D adalah 45, sedangkan kelas V A sebanyak 35.
45 – 35 = 10
Jadi, selisih jumlah buku kedua kelas tersebut adalah 10 buku.
Kompetensi yang Diukur
Membandingkan dua data dalam tabel.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan selisih dua nilai berdasarkan tabel.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 – Menerapkan
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 14
Pertanyaan
Perhatikan tabel berikut!
| Jenis Makanan | Jumlah Terjual |
|---|---|
| Roti | 25 |
| Donat | 30 |
| Kue | 20 |
| Puding | 15 |
Jika data tersebut diurutkan dari jumlah penjualan paling sedikit hingga paling banyak, urutannya adalah ….
Pilihan Jawaban
A. Roti, Donat, Kue, Puding
B. Puding, Kue, Roti, Donat
C. Kue, Puding, Roti, Donat
D. Puding, Roti, Kue, Donat
E. Donat, Roti, Kue, Puding
Jawaban Benar
B. Puding, Kue, Roti, Donat
Pembahasan Lengkap
Jumlah penjualan dari yang paling sedikit adalah 15, 20, 25, kemudian 30. Data tersebut masing-masing merupakan puding, kue, roti, dan donat.
Jadi, urutan yang benar adalah puding, kue, roti, dan donat.
Kompetensi yang Diukur
Mengurutkan data berdasarkan nilai.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu mengurutkan kategori berdasarkan jumlah yang tercantum dalam tabel.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C4 – Menganalisis)
C4 – Menganalisis
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 15
Pertanyaan
Perhatikan tabel berikut!
| Nilai | Frekuensi |
|---|---|
| 60 | 3 |
| 70 | 5 |
| 80 | 7 |
| 90 | 4 |
| 100 | 1 |
Jumlah seluruh siswa berdasarkan tabel tersebut adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 18 siswa
B. 19 siswa
C. 20 siswa
D. 21 siswa
E. 22 siswa
Jawaban Benar
D. 20 siswa
Pembahasan Lengkap
Jumlah siswa diperoleh dengan menjumlahkan seluruh frekuensi.
3 + 5 + 7 + 4 + 1 = 20
Jadi, jumlah seluruh siswa adalah 20 siswa.
Kompetensi yang Diukur
Memahami frekuensi pada tabel.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan jumlah keseluruhan objek berdasarkan frekuensi.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 – Menerapkan
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 16
Pertanyaan
Perhatikan tabel berikut!
| Tahun | Jumlah Produksi |
|---|---|
| 2022 | 120 unit |
| 2023 | 150 unit |
| 2024 | 180 unit |
| 2025 | 210 unit |
Pernyataan yang tepat berdasarkan tabel tersebut adalah ….
Pilihan Jawaban
A. Produksi selalu menurun setiap tahun.
B. Produksi tahun 2022 paling tinggi.
C. Produksi tahun 2025 paling rendah.
D. Produksi meningkat 30 unit setiap tahun.
E. Produksi tahun 2023 sama dengan tahun 2024.
Jawaban Benar
D. Produksi meningkat 30 unit setiap tahun.
Pembahasan Lengkap
Perubahan produksi dari 2022 ke 2023 adalah 30 unit. Dari 2023 ke 2024 juga bertambah 30 unit, begitu pula dari 2024 ke 2025.
Jadi, pola yang tepat adalah produksi meningkat 30 unit setiap tahun.
Kompetensi yang Diukur
Menganalisis pola perubahan data.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menemukan pola kenaikan berdasarkan data dalam tabel.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C4 – Menganalisis
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 17
Pertanyaan
Perhatikan tabel berikut!
| Transportasi | Jumlah Siswa |
|---|---|
| Sepeda | 8 |
| Bus | 12 |
| Jalan kaki | 10 |
| Sepeda motor | 15 |
Berapa jumlah siswa yang menggunakan sepeda atau berjalan kaki?
Pilihan Jawaban
A. 16 siswa
B. 18 siswa
C. 20 siswa
D. 22 siswa
E. 25 siswa
Jawaban Benar
C. 18 siswa
Pembahasan Lengkap
Siswa yang menggunakan sepeda berjumlah 8 orang, sedangkan siswa yang berjalan kaki berjumlah 10 orang.
8 + 10 = 18
Jadi, jumlah siswa yang menggunakan sepeda atau berjalan kaki adalah 18 siswa.
Kompetensi yang Diukur
Menggabungkan data dari dua kategori.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menghitung jumlah data dari kategori yang ditentukan.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 – Menerapkan
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 18
Pertanyaan
Perhatikan tabel berikut!
| Jenis Tanaman | Jumlah |
|---|---|
| Cabai | 16 |
| Tomat | 12 |
| Terong | 9 |
| Kangkung | 13 |
Jika tanaman cabai berkurang 4, jumlah tanaman cabai menjadi ….
Pilihan Jawaban
A. 10 tanaman
B. 11 tanaman
C. 12 tanaman
D. 13 tanaman
E. 14 tanaman
Jawaban Benar
C. 12 tanaman
Pembahasan Lengkap
Jumlah tanaman cabai mula-mula 16. Jika berkurang 4 tanaman:
16 – 4 = 12
Jadi, jumlah tanaman cabai menjadi 12 tanaman.
Kompetensi yang Diukur
Mengolah perubahan data berdasarkan tabel.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan nilai baru setelah terjadi perubahan pada data.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 – Menerapkan
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 19
Pertanyaan
Perhatikan tabel berikut!
| Bulan | Jumlah Peminjam Buku |
|---|---|
| Januari | 40 |
| Februari | 35 |
| Maret | 50 |
| April | 45 |
Berdasarkan tabel tersebut, jumlah peminjam buku pada bulan Maret lebih banyak daripada bulan Februari sebanyak ….
Pilihan Jawaban
A. 10 orang
B. 12 orang
C. 15 orang
D. 18 orang
E. 20 orang
Jawaban Benar
C. 15 orang
Pembahasan Lengkap
Jumlah peminjam pada bulan Maret adalah 50 orang, sedangkan bulan Februari 35 orang.
50 – 35 = 15
Jadi, jumlah peminjam pada bulan Maret lebih banyak 15 orang.
Kompetensi yang Diukur
Membandingkan data antarkategori.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menghitung perbedaan dua data dalam tabel.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 – Menerapkan
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 20
Pertanyaan
Perhatikan tabel berikut!
| Nilai Ulangan | Jumlah Siswa |
|---|---|
| 70 | 4 |
| 75 | 5 |
| 80 | 6 |
| 85 | 3 |
| 90 | 2 |
Berdasarkan tabel tersebut, berapa siswa yang memperoleh nilai minimal 80?
Pilihan Jawaban
A. 9 siswa
B. 10 siswa
C. 11 siswa
D. 12 siswa
E. 13 siswa
Jawaban Benar
C. 11 siswa
Pembahasan Lengkap
Nilai minimal 80 berarti nilai yang dihitung adalah 80, 85, dan 90.
6 + 3 + 2 = 11
Jadi, terdapat 11 siswa yang memperoleh nilai minimal 80.
Kompetensi yang Diukur
Menganalisis data berdasarkan batas nilai tertentu.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan jumlah frekuensi berdasarkan kriteria yang diberikan.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C4 – Menganalisis
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 21
Pertanyaan
Perhatikan tabel berikut!
| Jenis Buah | Jumlah Terjual |
|---|---|
| Apel | 24 |
| Jeruk | 18 |
| Mangga | 30 |
| Pisang | 28 |
Berdasarkan tabel tersebut, berapa jumlah seluruh buah yang terjual?
Pilihan Jawaban
A. 90 buah
B. 95 buah
C. 100 buah
D. 105 buah
E. 110 buah
Jawaban Benar
C. 100 buah
Pembahasan Lengkap
Jumlah seluruh buah diperoleh dengan menjumlahkan semua data.
24 + 18 + 30 + 28 = 100
Jadi, jumlah seluruh buah yang terjual adalah 100 buah.
Kompetensi yang Diukur
Mengolah data kuantitatif dalam tabel.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan jumlah keseluruhan data berdasarkan tabel.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 – Menerapkan
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 22
Pertanyaan
Perhatikan tabel berikut!
| Kegiatan Ekstrakurikuler | Jumlah Peserta |
|---|---|
| Pramuka | 20 |
| Musik | 15 |
| Olahraga | 25 |
| Seni | 10 |
Berapa selisih jumlah peserta ekstrakurikuler olahraga dan seni?
Pilihan Jawaban
A. 10 siswa
B. 12 siswa
C. 15 siswa
D. 18 siswa
E. 20 siswa
Jawaban Benar
C. 15 siswa
Pembahasan Lengkap
Jumlah peserta olahraga adalah 25 siswa, sedangkan peserta seni sebanyak 10 siswa.
25 – 10 = 15
Jadi, selisihnya adalah 15 siswa.
Kompetensi yang Diukur
Menghitung selisih data pada tabel.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan selisih antara dua kategori data.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 – Menerapkan
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 23
Pertanyaan
Perhatikan tabel berikut!
| Hari | Jumlah Pengunjung |
|---|---|
| Senin | 35 |
| Selasa | 42 |
| Rabu | 38 |
| Kamis | 45 |
| Jumat | 40 |
Hari dengan jumlah pengunjung terbanyak adalah ….
Pilihan Jawaban
A. Senin
B. Selasa
C. Rabu
D. Kamis
E. Jumat
Jawaban Benar
D. Kamis
Pembahasan Lengkap
Jumlah pengunjung pada hari Kamis adalah 45 orang. Nilai tersebut merupakan jumlah terbesar dibandingkan Senin 35, Selasa 42, Rabu 38, dan Jumat 40.
Jadi, jumlah pengunjung terbanyak terjadi pada hari Kamis.
Kompetensi yang Diukur
Menganalisis data terbesar dalam tabel.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan kategori dengan jumlah paling besar.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C4 – Menganalisis
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 24
Pertanyaan
Perhatikan tabel berikut!
| Nilai | Frekuensi |
|---|---|
| 60 | 2 |
| 70 | 5 |
| 80 | 9 |
| 90 | 4 |
Berdasarkan tabel tersebut, nilai yang memiliki frekuensi paling tinggi adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 60
B. 70
C. 80
D. 90
E. Semua sama
Jawaban Benar
C. 80
Pembahasan Lengkap
Frekuensi nilai 80 adalah 9 siswa. Jumlah tersebut merupakan frekuensi tertinggi dibandingkan nilai 60 sebanyak 2 siswa, 70 sebanyak 5 siswa, dan 90 sebanyak 4 siswa.
Jadi, nilai dengan frekuensi paling tinggi adalah 80.
Kompetensi yang Diukur
Menganalisis frekuensi data.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan nilai dengan frekuensi terbesar pada tabel.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C4 – Menganalisis
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 25
Pertanyaan
Perhatikan tabel berikut!
| Bulan | Jumlah Buku Terjual |
|---|---|
| Januari | 80 |
| Februari | 95 |
| Maret | 110 |
| April | 100 |
Berdasarkan data tersebut, pada bulan apa penjualan buku mengalami jumlah paling tinggi?
Pilihan Jawaban
A. Januari
B. Februari
C. Maret
D. April
E. Januari dan April
Jawaban Benar
C. Maret
Pembahasan Lengkap
Penjualan buku pada bulan Maret mencapai 110 buku. Jumlah tersebut lebih tinggi daripada Januari 80, Februari 95, dan April 100.
Jadi, penjualan paling tinggi terjadi pada bulan Maret.
Kompetensi yang Diukur
Membaca dan membandingkan data dalam tabel.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan periode dengan nilai tertinggi berdasarkan tabel.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C4 – Menganalisis
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 26
Pertanyaan
Perhatikan tabel berikut!
| Kelas | Jumlah Siswa |
|---|---|
| VI A | 32 |
| VI B | 30 |
| VI C | 34 |
| VI D | 28 |
Jika sekolah ingin membagi siswa dari kelas VI A dan VI B ke dalam 2 kelompok dengan jumlah siswa yang sama, setiap kelompok berisi ….
Pilihan Jawaban
A. 28 siswa
B. 30 siswa
C. 31 siswa
D. 32 siswa
E. 34 siswa
Jawaban Benar
C. 31 siswa
Pembahasan Lengkap
Jumlah siswa kelas VI A dan VI B adalah:
32 + 30 = 62
Jika dibagi menjadi 2 kelompok:
62/2 = 31
Jadi, setiap kelompok berisi 31 siswa.
Kompetensi yang Diukur
Mengolah data tabel menggunakan operasi hitung.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menggunakan data dari tabel untuk menyelesaikan masalah pembagian sederhana.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 – Menerapkan
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 27
Pertanyaan
Perhatikan tabel berikut!
| Jenis Kendaraan | Jumlah |
|---|---|
| Sepeda | 12 |
| Bus | 8 |
| Mobil | 15 |
| Sepeda motor | 25 |
Berdasarkan tabel tersebut, kendaraan yang jumlahnya paling banyak adalah ….
Pilihan Jawaban
A. Sepeda
B. Bus
C. Mobil
D. Sepeda motor
E. Semua sama
Jawaban Benar
D. Sepeda motor
Pembahasan Lengkap
Jumlah sepeda motor adalah 25, sedangkan sepeda 12, bus 8, dan mobil 15. Dengan demikian, sepeda motor merupakan kendaraan dengan jumlah paling banyak.
Kompetensi yang Diukur
Membaca dan membandingkan data tabel.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan kategori dengan jumlah terbesar.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 – Memahami
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 28
Pertanyaan
Perhatikan tabel berikut!
| Hari | Jumlah Siswa Hadir |
|---|---|
| Senin | 28 |
| Selasa | 30 |
| Rabu | 29 |
| Kamis | 27 |
| Jumat | 26 |
Berapa selisih jumlah siswa hadir pada hari Selasa dan Jumat?
Pilihan Jawaban
A. 2 siswa
B. 3 siswa
C. 4 siswa
D. 5 siswa
E. 6 siswa
Jawaban Benar
E. 4 siswa
Pembahasan Lengkap
Jumlah siswa hadir pada hari Selasa adalah 30 siswa, sedangkan pada hari Jumat 26 siswa.
30 – 26 = 4
Jadi, selisih jumlah siswa hadir adalah 4 siswa.
Kompetensi yang Diukur
Mengolah data dengan operasi pengurangan.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menghitung selisih dua data yang terdapat dalam tabel.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 – Menerapkan
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 29
Pertanyaan
Perhatikan tabel berikut!
| Jenis Buku | Jumlah |
|---|---|
| Cerita | 18 |
| Pelajaran | 24 |
| Ensiklopedia | 12 |
| Majalah | 16 |
Jika perpustakaan menambah 6 buku cerita, jumlah buku cerita menjadi ….
Pilihan Jawaban
A. 20 buku
B. 22 buku
C. 24 buku
D. 26 buku
E. 28 buku
Jawaban Benar
C. 24 buku
Pembahasan Lengkap
Jumlah buku cerita semula 18 buku. Setelah ditambah 6 buku:
18 + 6 = 24
Jadi, jumlah buku cerita menjadi 24 buku.
Kompetensi yang Diukur
Mengolah perubahan data berdasarkan tabel.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan nilai baru setelah terjadi penambahan data.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 – Menerapkan
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 30
Pertanyaan
Perhatikan tabel berikut!
| Bulan | Jumlah Produksi |
|---|---|
| Januari | 120 |
| Februari | 140 |
| Maret | 160 |
| April | 180 |
Kesimpulan yang paling tepat berdasarkan tabel tersebut adalah ….
Pilihan Jawaban
A. Produksi menurun setiap bulan.
B. Produksi tetap setiap bulan.
C. Produksi meningkat 20 unit setiap bulan.
D. Produksi meningkat 30 unit setiap bulan.
E. Produksi hanya meningkat pada bulan April.
Jawaban Benar
C. Produksi meningkat 20 unit setiap bulan.
Pembahasan Lengkap
Data menunjukkan produksi Januari sebanyak 120 unit, Februari 140 unit, Maret 160 unit, dan April 180 unit. Setiap bulan terjadi kenaikan sebesar 20 unit.
140 – 120 = 20
160 – 140 = 20
180 – 160 = 20
Jadi, kesimpulan yang tepat adalah produksi meningkat 20 unit setiap bulan.
Kompetensi yang Diukur
Menganalisis pola perubahan data dalam tabel.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menarik kesimpulan berdasarkan pola data yang disajikan dalam tabel.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C4 – Menganalisis
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Kesimpulan
Penyajian Data dalam Bentuk Tabel membantu data yang banyak menjadi lebih teratur dan mudah dipahami. Dengan membaca tabel secara teliti, kita dapat menemukan nilai terbesar dan terkecil, menghitung jumlah serta selisih, menentukan rata-rata, hingga menganalisis pola perubahan data.
Melalui 30 soal di atas, pembaca dapat berlatih tidak hanya membaca informasi secara langsung, tetapi juga mengolah data untuk memperoleh informasi baru. Kemampuan memahami tabel sangat berguna dalam pembelajaran matematika maupun dalam membaca berbagai informasi yang ditemukan dalam kehidupan sehari-hari.
